Tema 1: El sistema escolar, la institució escolar

El sistema escolar dels il·lustrats va començar a la revolució burgesa. 

Es va crear un nou sistema, portant-se a terme una revolució cap a la modernitat, un canvi de vida. Erosió burgesa de França.

Es van obtenir els pensaments dels il·lustrats, els quals es van centrar sobre tot en la raó i en aprendre a combinar raó i emoció.

Per tant , que va ser la il·lustració? Va ser un moviment filosòfic,social que apareix a França, el Regne Unit i Alemanya i més endavant s’estén per parts d’occident durant el s. XVIII , conegut també amb el nom de Segle de les Llums. Aquest moviment es basava en creure que la conducta humana s’havia de regir per les normes de la raó i la base de les relacions socials havia de ser la igualtat, la llibertat i la tolerància. A més a més eren optimistes i confiaven en la capacitat humana per progressar i aconseguir felicitat.

En aquesta etapa van formar part diferents il·lustrats , dels quals cal destacar: Rousseau i Condorcet, i altres de perfil romàntic com Schiller i Goethe els quals lligaven Rao-Sentimetns dedicant-se a les arts, teatre... i feien discursos, poemes etc.

A continuació descriure breument cada un d’aquests il·lustrats o romàntics, anomenats anteriorment:

"La infancia tiene
sus propias maneras de ver, pensar y sentir;
nada hay más insensato que pretender
substituirlas por las nuestras"

Rousseau: De manera normativa reflexiona com s’ha de educar, deia que tenies que conèixer l’infant , observar-lo per saber a qui havies d’educar.

Creia que havies de acompanyar, conèixer i conduir el nen.

Considerava que l’educació s’havia d’adequar a l’etapa on es trobes cada nen i segons els seus interessos o motivacions d’aquella etapa realitzar uns continguts i uns objectius , d’aquesta manera aconseguint així en l’alumne un interès sobre el procés educatiu gràcies a sentir-se proper a la situació. 

Condorcet: Volia que la cultura arribes a tothom y que tindria que haver-hi escola per tothom. Una instrucció universal(llegir, escriure,...nocions generals de cultura).

                            Schiller i Goethe: 

Dramaturgs Alemanys que van tenir una actuació revolucionaria davant del racionalisme dels il·lustrats i van començar a lligar la raó amb els sentiments. 

Per últim cal endinsar-se en els diferents significats de conceptes que moltes vegades creiem iguals i volen dir coses molt diferents tot i que a vegades un porta a l’altre o estan lligats. Són conceptes que s’han utilitzat durant molt de temps com a sinònims , lo qual ha aconseguit que realment poca gent tingui certesa del seu significat real.

Aquests conceptes són: instrucció, ensenyament, aprenentatge , educació i formació. Gràcies a les explicacions donades a classe i l’ajuda de el diccionari( www.diccionari.cat) he arribat a formular aquestes diferents definicions:

Instrucció: la instrucció té un contingut repetitiu, és allò que es treballa de forma constant o cada dia. Un exemple seria el escriure o el llegir.

Ensenyament: L’ensenyament és un pas més enllà de la instrucció , es una englobació. Es comunicar els coneixements teòrics o pràctics d’una ciència, un art etc... donant-li explicacions o lliçons.

Aprenentatge: El aprenentatge és el resultat de l’ensenyament. Es dir, la adquisició de lo ensenyat.

Educació: Està dintre i fora de l’escola.

Formació: la formació és el resultat de l’educació.

Aquí deixo un petit esquema que vaig trobar a la pagina web, que hem va semblar interessant afegir per poder veure de forma més esquemàtica la relació i diferencia entre tres d'aquests conceptes: instrucció,educació i formació : http://willyfigueroa.wordpress.com/2009/03/12/educacion-instruccion-formacion/

La pedagogia és la ciència de tota l'educació. Treure a cadascu el que te en potencia.

La didàctica és la ciència que orienta i dirigeix el procés d'aprenentatge.